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                特朗普赴医院探望妻子不忘发推文:她状况很好

                发稿时间: 2020-03-30 22:14:47

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                (原标题:陈利江挂任四川省政府副秘书长)

                  新华社北京3月30日电 题:新华视点:多地高三开学,学生如何备战高考?

                  新华社“新华视点”记者

                  随着高考临近,疫情之下的高三学生如何备战考试令人关注。截至30日,全国已有10个省份的高三年级开学,另有9个省份明确了高三开学时间。当前,高考备考进入模考阶段,各地如何帮助学生做“冲刺”的准备?

                  多地确定高三返校时间,以“云考试”模拟测试

                  “真的很着急,希望赶紧开学,不过还是安全第一吧。”北京高三学生戴兆均纠结地说。

                  记者了解到,多地遵循高三、初三率先开学的原则,实行分类分批、错时错峰开学,已有不少省份明确毕业生的开学返校日期。截至3月30日,贵州、新疆、西藏等10地高三年级已开学,广西、江西、湖南、海南等省份定于4月7日高三、初三年级开学,辽宁省高三年级4月中旬起返校。北京、上海、广东、湖北等省份还未明确开学时间。

                  为保持进度,多地将模考或质量检查测试搬到线上,组织了各种“云考试”。

                  3月3日至6日,北京市全体高三学生在家中进行了高考首次适应性测试。3月21日、22日,东北育才学校按照高考的时间分配和科目安排,组织了高三下学期第一次模拟考。福建省于3月28日至29日也举行了高三毕业班的“云考试”。

                  记者了解到,“云考试”的主要方式,是学校通过寄送纸质试卷、学生自己打印、线上答题等形式发放考题;判卷则采取以拍照方式交主观题,以“问卷星”等工具交客观题的办法。

                  一些学校邀请家长参与模考,详细指导如何发卷、收卷、监考、拍照上传。另一些学校则组织全程视频监考。四川绵阳考生小王说:“老师用开会办公软件与同学视频,两名老师监考,考生要保证整个人都出现在画面里,一举一动都能被清晰观察。”

                  居家考试能否保证成绩的真实性?受访学生认为,“作弊没有意义,模拟考试的目的就是为了测试真实水平。”厦门市教育科学研究院副院长傅兴春说,目前高三年级处于第二轮复习阶段。线上考试的目的,一是让学生了解存在的知识缺陷,有的放矢地复习;二是让老师深入了解学生学习情况,更有针对性地安排后期教学。

                  “云考试”面临技术、流程与公平挑战

                  从各地探索的情况看,便捷、高效的“云考试”目前还需要技术与流程的进一步磨合。

                  辽宁省实验中学教研处主任赵志彦说,组织网考相当不容易,要有大的平台提供强有力技术保障。“几百名学生居家考试,后台需要几十人服务,教务也要密切对接。学校为此专门提前培训教师、学生,指导如何获取考题、答题、交题、判卷等。”

                  作为首次探索,大规模的线上考试常常遭遇技术意外。广东省东莞市一名高三学生刚参加全市统考的线上测试,“但考试时网页崩了,没考成,只能补考。”

                  对于教师们来说,判卷工作也殊为不易。“学生们发来的照片什么样的都有,有的边缘不清,有的考卷上有阴影,有的整个模糊……”东北某高中一名高三老师说。

                  除此之外,“云备考”中的城乡差别令人担忧。一些县级中学教师反映,乡镇学生不上网课、不交作业情况比城市学生多。一些教师说:“当地好几个村都没有信号,农村学生每天得跑很远才能参加线上学习,遇到天气不好根本没法学习。”还有一些地方的贫困户因家中孩子多,无法及时保证同时线上学习。

                  福州一位乡村中学校长介绍,不少农村贫困孩子只能依靠手机上网课,由于系统落后无法使用所需程序。一位贫困地区的校长说,一些城市地区的家长为了孩子在家学习,最近陆续购置了打印机、摄像头、麦克风等设备,这对很多农村家庭来说是一笔不小的开支。

                  此外,华南师范大学附属中学高三年级主管教学的年级组长任文韬说,“云备考”最大的挑战是学生会感觉“一个人在战斗”。“我们发现,长时间缺乏同学共同奋斗、老师面授叮嘱等学校环境,令一些学生感到茫然甚至焦虑。居家学习给学生自我管理、任务规划、情绪调节等方面带来更大挑战。”

                  备考状态至关重要,学校需加强精准帮扶

                  不少受访教师提到,不同的学习状态决定备考效果。为帮助学生加强自律,积极备考,一些学校采取了不少措施。

                  任文韬介绍了学校的经验:一是加强老师的关心和督促;二是组建学习小组,交流学习内容、时长等;三是定期与家长沟通,借助家长的力量;四是老师及时答疑、批改作业和试卷,让学生及时获得教学反馈。

                  福州某中学语文教师林景文说,积极、进取的学习心态十分重要。虽是线上学习,也可以通过打卡、互动、表扬等方式,帮助学生调整情绪、积极备考。

                  记者了解到,各地学校通过线上讲座、心理辅导、模拟教室等举措,帮助学生疏导情绪、减轻心理压力。

                  特殊情况下,家长对考生的精神支持至关重要。华南师范大学附属中学举办《特殊时期的亲子陪伴》线上讲座,近2000人次家长观看学习。该校一些班级利用“网上自习室”软件,模拟教室场景,学生登录后,可看到自己坐在某个课桌边,旁边有同学在自习,同学下线时,桌椅上的卡通人物会消失,“尽量让学生感受到有同学的陪伴。”辽宁省实验中学还邀请家长进入网上课堂,为家长进行心理疏导,引导其积极、理性地帮助孩子。

                  此外,教育部办公厅日前要求,各地各校要逐一排查学生线上学习存在的实际困难,建立精准帮扶机制,确保“一个都不能掉队”。

                  广东省为该省建档立卡贫困家庭的9200多名高三年级和初三年级学生提供平板电脑;3月10日,福建省面向全省普通中学毕业班家庭经济困难学生开展“提网速、免流量”助学行动。一名高三教师建议,应加强对贫困学生的联系与帮扶,特别是在学习资源的对接和“云考试”的服务方面。(记者舒静、郑天虹、王莹、邓倩倩)

                【编辑:房家梁】
                  累计收到港澳台地区通报确诊病例177例:香港特别行政区120例(出院65例,死亡3例),澳门特别行政区10例(出院10例),台湾地区47例(出院17例,死亡1例)。

                  20世纪80年代,德国社会学家乌尔里希·贝克首次提出“风险社会”理论。如今,理论已成现实。环境污染、气候变化、安全事故、疫病暴发、网络安全以及核威胁等,塑造出复杂的风险社会。

                  基层是风险治理的关键环节,同样也是薄弱环节。只有补短板、强弱项,提升基层风险治理水平,才能有效应对各种新问题新挑战,筑牢维护国家安全的第一道防线。

                  检察机关是国家的法律监督机关,体现在刑检工作根本任务之一是“保障无罪的人不受刑事追究”,不出现冤假错案。为保障检察机关履行监督职责,刑事诉讼法在制度上设计了审查批捕和审查起诉两道关口由检察机关履职。

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